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李群峰（李群峰医生）

今天给各位分享李群峰的李群知识，其中也会对李群峰医生进行解释，峰李如果能碰巧解决你现在面临的群峰问题，别忘了关注本站，医生现在开始吧！李群

如何引导孩子的行为不做“破坏王”？

每个孩子在成长的过程中，都有做“破坏大王”的群峰经历，孩子到了一岁以后，医生当他开始蹒跚学步时，李群就开始搞破坏了，峰李在我们成人看来，群峰他是医生在搞破坏，但对于他来说，李群破坏是峰李一个 探索 世界的方式。

比如，群峰他将玩具丢到地上，可以听到清脆的声响，但他发现这个奥秘后，就会不停地丢玩具，这是孩子在练习因果联系，乐此不疲，可父母却会被他丢满地的玩具抓狂。

对于孩子的破坏行为，我认为应该分年龄段来教育，1—3岁是一个年龄段，3—6岁是一个年龄段，相对来说，大部分学前的孩子都会很规矩了，不会轻易地破坏东西。

1—3岁的孩子

这个年龄段的孩子跟他讲大道理没有用，比如，你告诉他不许乱丢东西，不许搞破坏，不许攀上攀下，尤其是1岁到2岁的孩子，你跟他说太多，只是对牛弹琴，他对成人世界的规则是不会遵守的。

那是不是就对熊孩子没办法了，任他听之任之吗？当然不是，这个年龄段的孩子有一个最大的特点就是模仿能力强，你经常做某一件事，他也会跟着学，而且学得很快。

我家二宝每次看我扫地，都会跑到储物间，将撮土用的工具给我拿过来；见我每天早晨给他除去尿不湿，将其丢到卫生间，他会学着我的样子，将尿不湿丢到卫生间，现在这是每天早晨他都要做的事情，如果我代劳了，他会不高兴，他现在正处于秩序敏感期，每一个步骤都得按他设定的程序走。

言归正传，当孩子将玩具或者书本丢得到处都是时，我们可以让他和我们一起收拾，当然不是强硬地命令他，就想和他做 游戏 一样，“快来，我们看谁收拾得快！”孩子会很愿意和你一起 游戏 的。

有的家长说，孩子爱东西、乱涂乱画怎么办？这些都对锻炼孩子手指有一定的好处，那就尽情地让他去做好了，拿一些废旧的报纸让他撕，喜欢乱画，就给他准备一块专门的小黑板，让他尽情地画吧。

3—6岁的孩子

孩子到了3岁，就应该给他制定一些规则，让他知道什么事情是允许做的，什么事情是不允许做的，做得好表扬，做不好要受到惩罚。

比如，孩子乱丢玩具，那我们就可以将他丢的玩具藏起来，让他找不到，他下次想玩的时候，告诉他，因为你乱丢，所以才找不到玩具，现在你想玩，也只能等到三天后，这是规则，提前和孩子讲好，那么，下次他就会主动收拾玩具了。

无规矩不成方圆，教育孩子，我们家长首先要以身作则，守规矩，然后再教育孩子，教育孩子不是一蹴而就的事情，需要循序渐进，不要急于求成，一旦孩子养成好的习惯，教育也会变得简单了。

想要引导孩子的行为，让孩子不做“破坏王”，前提是要理解孩子的行为，理解孩子的目的。孩子从一出生就有 探索 的需要，随着年龄增长，这种需要会发生改变。在孩子可以站立移动，可以走路的时候，他的破坏行为就比较明显了，他会把高处的东西丢到地上，也会把物品“藏”到相对封闭的空间，也会把东西拿到满屋子都是。每当孩子“工作”告一段落的时候，大人可以带领孩子一起把东西归位，这个过程，不仅可以让孩子的大脑有进一步的发展，还可以帮助孩子养成用完东西归位的好习惯。

李群峰的儿童行为心理学里写到: 孩子的破坏行为的原因有以下几点:

1.生理发育不完善

比如1岁左右的孩子刚学会走路，手脚协调能力，平衡能力还不太好，手上拿着东西走路时就容易把东西摔坏。

2.特定阶段的年龄特点:

心理学认为，人类与生俱来就有破坏和攻击的本能，尤其是2-3岁的孩子，男孩更是如此。

3.好奇心的驱动:

好奇心是幼儿时期孩子主要的心理特征，对于一切事物都想要摸一摸，看一看，闻一闻，尝一尝，所以你会经常看到他把东西放进嘴里咬，看到东西有洞就用手指去抠。

了解了孩子破坏行为的原因，我们就知道你对他反复说教，大声制止那都无济于事，相反，我们要对他的“破坏”行为予以包容与支持，因为“破坏”的过程其实就是学习的过程。

那么，对于孩子的破坏行为，我们应该怎么做呢？

1.为宝宝创造“破坏”的环境。

比如孩子喜欢撕书，就买撕不破的书让他撕；他喜欢敲东西，就买打地鼠玩具让他敲；家里的餐具尽量都买敲不烂的不锈钢的或者铝的。

2.给宝宝买一些能拆装的玩具。

比如积木，让他能充分体验把积木装成不同造型再拆散的乐趣。

3.参与到宝宝的“破坏”行动中来。

比如有一次小宝把钥匙塞进了电饭锅导热盘底下，我就带着他拿来工具把电饭锅拆开，把钥匙取出来后再装上4.严令禁止宝宝探究危险物品。

对于家里的火，电插座等危险物品，尽量放在高处。电插座不用时就把电源关掉。用他可以理解的语言告诉他不能触碰危险物品。

每天至少全身心地陪伴孩子半小时以上，让孩子充分感受到对他的关爱。全职宝妈可以多带孩子到户外活动，户外活动有更大的活动空间而且还可以跟其他小朋友一起玩

孩子受到同龄人的欺负、排挤，家长应该怎么做？

1.

这几天在B站刷台湾某综艺节目的视频，刚好刷到一期有关 育儿 的话题，其中一位女嘉宾聊到自己的儿子在幼儿园受到其他小女孩的排挤，导致原本开朗的性格也受到影响。

看到这里，我深有同感，因为在我儿子身上，也发生了类似的事情。

事情是这样的，我儿子有一个小堂姐，两人相差不到一岁，都还没有上幼儿园。

小堂姐一家是跟爷爷奶奶一起住的，我们平均一周会过去吃一次饭，主要也是给老人看看孙子。

最近几次，小堂姐频繁对我儿子做出了一些排挤的言行， 例如动不动对我儿子说不要跟他玩，不要来她家，不可以玩她的玩具，拒绝跟我儿子互动，在我儿子靠近她时进行推搡甚至拍打等等......

就像上面那个女嘉宾说的情况一样，我儿子大部分时候都傻傻地不会反击，但是一旦他用行动反击，比如用手拍打小堂姐、故意抢走她玩具之类的，小堂姐马上就会大哭，跑到她父母或者爷爷奶奶面前告状。

而小堂姐的妈妈，偶尔也会轻描淡写说她两句，但更多的时候是 放任 她， 一副这是他们家最小最受宠的小公主，被大家惯成这样，已经见怪不怪的态度。

2.

我能理解小堂姐的心理，无非是觉得我儿子来了以后，会夺走爷爷奶奶的一部分关注，所以对我儿子产生了一些敌意。

在李群峰老师的《儿童社交心理学》一书中提到： “每个孩子都有自我中心意识，只是程度和发展速度上存在着差异......需要家长引导孩子学会尊重他人、学会分享、学会接纳，这样孩子就不会一味地嫉妒他人，从而导致人际关系恶劣。”

所以，我并不是想跟一个三岁小孩计较，因为从根本上来说， 这背后反映的还是家庭教育的问题。

在我身边，像小堂姐这样的小孩并不少见。他们有的是家里最小的，有的是独生子女，由于他们的家长给予了过分宠爱和关注，令他们在家里养成了 霸道、自我 的性格特征。

而有的家长却还为此沾沾自喜，认为这是孩子聪明的一种表现，以后不用担心受人欺负，还可能成为孩子王。

但现实是，这种性格的孩子并不会太受欢迎，反而容易被孤立。

因为，在家里你是受人宠爱的小公主，大家都要让着你、顺着你，但是你踏出家门，没有公主命，空有公主病，就很难与他人和睦相处了。

当然，我们没有权利去插手别人家的教育问题，所以面对自己的孩子受到欺负、排挤时，我们只能从自己家下手，正确地去引导自己的孩子。

我不想自己的孩子成为一个霸道、自我的人，但是也绝不能让他养成讨好型的人格。

3.

那么，作为家长，当孩子受到欺负、排挤，我们应该教孩子怎么做？

一、告诉孩子，父母是这个世界上最爱他的人，无论发生什么事，都可以第一时间告诉我们，我们会保护他。

这点看似简单，但是非常重要，因为你要 保证孩子对父母和家有一个正确的认知和足够的安全感，以后他无论在外面遇到任何麻烦，他才敢于及时告诉自己的父母，寻求帮助。 而不会因为害怕被责怪，选择隐瞒，导致更严重的结果发生，例如近年来频发的校园霸凌致死事件。

在我的印象中，我的父母并不会常常把爱挂在嘴边，每当遇到问题，父母总是生气地指责我，而不是先解决问题。

所以每当我遇到麻烦，我并不会第一时间想到寻求父母的帮助，因为我害怕父母生气。

基于我自己的成长经历，对于我的孩子，我希望可以给予他足够的安全感和信任，让他知道不管在这件事上，他有没有过错，我们都会妥善的帮助他解决问题，而不是过度苛责。

二、告诉孩子他有选择朋友的权利，不必刻意讨好别人，合则来，不合则去。

在我的观念中，我认为没必要因为对方是亲戚，或者是女孩，就要自己家的男孩一味地去迎合、讨好她。

周国平老师说过：“对于人际关系，我逐渐总结出一个最合乎我性情的原则，就是互相尊重，亲疏随缘。”

这句话不管是对于大人还是小孩都是受用的。双方关系好的前提是要互相尊重，如果孩子长期受到对方的压制，你还坚持让他与对方维持亲近的关系，那必定会对孩子的性格和成长带来负面影响。

心理研究发现，孩子年幼时的很多遭遇都会给孩子成年后的生活带来很大的影响。许多在大人看来是孩子之间的小打小闹，也可能会造成孩子心理上的创伤。

所以，我们可以告诉孩子，当遇到一些不友好的小朋友时，我们可以选择不理他，不跟他玩，不必刻意去维系关系。

三、告诉孩子以后会不断认识新朋友，引导他寻找与自己性格相似的朋友。

随着孩子的成长，他的社交圈会越来越广。

我们可以告诉他，他以后会认识越来越多的朋友，不必因为个别不友好的小朋友而感到不开心。

我们也可以鼓励孩子去寻找一些与自己性格相似的人做朋友，最简单的办法，就是找我们的好朋友的孩子，因为好朋友与自己的三观肯定是一致的，教育观念也不会有太大分歧，他们的孩子的性格也比较容易与自己的孩子处得来。

对于以上的建议，我想补充一点，对于低龄的孩子，我们还可以借助相关的 动画 或者 绘本 的方式来进行引导，比起直接干巴巴地讲道理，他们会更容易接受。

读《儿童情绪心理学》后

《儿童情绪心理学》一书是群峰国际教育品牌创始人李群峰所著。这本书主要讲了孩子的主要情绪解读，结合孩子情绪特点，给父母提供科学又实用的教养方案帮助孩子掌握并提高受用一生的情绪管理能力。

这本书读起来不难理解，内容结构清晰有序，共九章内容。主要向我们介绍了三个方面的内容：一、了解儿童的情绪是什么？读懂孩子的心。二、为什么孩子容易产生这样的情绪问题？三、如何管理孩子的情绪才能更有效帮助孩子成长？

合上书，能记起来的内容就是“接纳和引导”！面对孩子各种各样的情绪，家长首先要有清楚的意识了解孩子情绪出现的原因，并积极引导孩子宣泄情绪。

比如说我的自闭症儿子的一次经历，让我印象深刻。那是阴历腊月二十三的下午，孩子爸爸的老板给送了点猪肉，肥的较多，我收拾着准备炖了。

因为肥肉多了，所以我必须得加点水把肥油提炼出来。一直用小火在炼，我耐心地等着。可是，跟在身后的儿子可不干了，一看着是在准备炖肉呢，一个劲儿地给我递这个送那个的。这帮厨当得可真不赖！

心里真想得美滋滋的时候，我家二儿子就开始哼哼了，这是发脾气的前奏。他想吃了，可是肉还没有熟。

他就是想吃，哼哼变成了哭闹，我在他身边，他开始用手掐我了。因为知道他要闹了，所以我把他叫过来写作业了。他边写边哭，不时地还要掐我，情绪更大了！

我告诉他可以不用写作业了，请他大声哭出来！

他哭了一阵后就不哭了，可是他还是不能吃，还是很郁闷，他就又开始掐我，我提前把她的手挡开放在他自己腿上，对他说：“掐自己！”

结果他就真的掐自己，但是他的腿上没有任何印记！如果他掐在了别人身上，肯定是一块青紫！

这个情绪还没有宣泄完，他掐不到我，又要张嘴咬我，我让他咬自己！他顺势把自己左右手腕趴上就咬了一口，这次是真的想“吃肉”了！

他把自己手腕处咬了两排很深的压印，这次是真的很生气了！不对，是愤怒了！他咬自己如果疼了会松口，但是如果咬到别人真的不知道轻重！

就这样咬疼了自己之后我问他：“疼不疼？”

他主动说：“疼！”

我接着说：“疼就不要再咬自己了！”

“还咬不咬自己了？”

“不咬啦！”

……

我跟他尝试对话，他情绪降低后引导他完成作业，并对他进行拥抱，劝说以后可以发泄，可以掐自己，可以找掐墙，可以拍墙，还可以说：“我生气了！”

我现在面对儿子爆发的情绪不再着急，我的心态很平和，我知道了我成长了。尤其是当看完这本书时，我觉得我可以更加理解孩子的情绪了，而怎么样才能更加正确地引导孩子宣泄情绪是我要继续的功课！

了解孩子，接纳孩子，了解孩子行为背后的成因是很重要的，我们要懂得孩子，而不是时时刻刻控制着孩子。

青春期的孩子更敏感，更加有许多不愿和人说的小心思，我们做家长的要懂得观察和引导孩子的行为，教会孩子用正面情绪代替孩子的负面情绪，正确引导孩子用自己和他人都能接受的方式宣泄自己的情绪。

这本书，再次给了我信心和勇气！面对孩子的情绪管理，家长真的不要贸然指责和打压，控制不好给孩子造成的心理伤害真的会影响孩子的一生。

李群峰的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于李群峰医生、李群峰的信息别忘了在本站进行查找喔。